رنج سبورت
30-05-2010, 11:46 AM
سحبوا «الاستقلالية والتنوع والاختيار» من «المستقلة» .. فاستقلت!
كتب ــ سمير البرغوثي
الدكتور يوسف بن حمد البسام.. رجل الاعمال السعودي صاحب مجمع البسام التربوي في الدمام.. المتخصص في صناعة «المطاط» الحاصل على الماجستير في التربية تخصص طرق تدريس ودكتوراه في القيادة التربية وموضوعها «أثر المعايير المهنية القطرية في كفاءة القائد التربوي» جاء الى قطر للاستثمار في التعليم بعد صدور قرار يسمح لأبناء التعاون بالاستثمار في هذا القطاع الحيوي.
وجد أمامه مبادرة تعليم لمرحلة جديدة فغاص ينقب في معاييرها وأركانها وجدوى العمل فيها فوجد انها تحتاج الى الفكر والابداع واركانها الاربعة «الاستقلالية والتنوع والاختيار والمحاسبية» فتقدم الى الجهات ذات الاختصاص وحصل على الموافقة بملكية ترخيص تشغيل مدرسة مستقلة توفر الدولة «المبنى والمختبرات والطلاب والمكونات» وموازنة مالية يصل حجمها ما بين 10ــ 12 مليون ريال سنويا بحيث يكون له نسبة 50% من فائض الميزانية كل عام.
تسلم عمله صاحبا لترخيص المدرسة في الاعوام الدراسية 2005 ــ 2006 ومن ثم مديرا لها حتى العام الدراسي الحالي 2009ــ 2010 واعلن عن استقالته التي قبلت مؤخرا .. سألناه:
_ ما الذي جاء بك من السعودية للعمل مشغلا لمدرسة مستقلة في قطر؟
ــ جئت الى الدوحة بعد ان علمت بوجود مبادرة تعليم خلاقة توليها القيادة اهتماما كبيرا ومنذ ان حطت قدماي هذا البلد وأنا أدرس ابعاد هذه المبادرة فوجدت فيها تجربة ابداعية ذات نظرة استراتيجية تبعث الحياة من جديد في المدارس وسوف تنتج فعاليات قوية في مختلف ميادين النشاط والعمل في الدولة فاتخذت قراري بأن اكون شريكا حقيقيا في دعم وتفعيل هذه المبادرة الايجابية من خلال مساهمتنا في ادارة تلك المدارس بالفكر النير والعمل البناء.
الصناعة والتربية
_ لكن تخصصك العلمي ليس تربويا فأنت متخصص في صناعة المطاط ولديك عملك الخاص في هذا الامر .. فما الذي جرى؟
ــ نعم تخصصي الجامعي الأول صناعي في مجال صناعة المطاط ولديّ مشروعاتي في هذا المجال لكن لديّ مجمع البسام التربوي في السعودية وكانت لديّ الرغبة في الاستثمار في صناعة الرجال فواصلت تعليمي وحصلت على الماجستير في التربية تخصص طرق تدريس وواصلت تعليمي وحصلت على دكتوراه في القيادة التربية وموضوعها «أثر المعايير المهنية القطرية في كفاءة القائد التربوي».
_ هل وجدت صعوبة في الحصول على رخصة التشغيل؟
ــ نعم كانت هناك معوقات ولكن سمو الشيخ تميم ذلل هذه العقبات وتم منحي هذا الترخيص خاصة ان ما قدمته من رؤى وافكار ورغبة كانت تخدم العملية التعليمية واهدافها وخططها.
الجدوى الاقتصادية
_ هل كانت هناك جدوى اقتصادية من هذا العمل؟
ــ في السنة الاولى أو في الستة اشهر الاولى استطيع ان اقول نعم. ولكن بعد ذلك تم سحب ميزة استفادة صاحب الترخيص بنسبة 50% من الفائض العام.
_ لماذا آثرت البقاء بالعمل كصاحب ترخيص مع انعدام الجدوى الاقتصادية؟
ــ لقد خيروني في البقاء كصاحب ترخيص وبراتب شهري معروف وبين ان اترك ولكن آثرت الاستمرار في هذه التجربة لتأكيد قدرتنا على تحقيق النتائج المميزة كرجال علم ورجال صناعة.
_ هل حققت فعلا ما أردت؟
ــ نعم بالتأكيد فلقد كان لي شرف المساهمة في مبادرة تطوير التعليم مع اخواني واخواتي التربويين في بلدي قطر واشعر ان هذه المساهمة لن تتوقف عند حد وذلك لإيماني الكبير بأهمية العمل التربوي الهادف وان مسؤولية تطوير التعليم تقع على عاتق كل ملتزم بتطوير التعليم في عالمنا العربي.
واكبر انجاز حققته مع مدرسة ابو بكر الصديق هو جائزة التميز وجائزة سمو الشيخ تميم وهي اكبر جائزة تعليمية في البلاد والتي تمنح للمدرسة التي تحقق افضل مستوى اداء تعليمي عام في مجالات العمل المدرسي السبعة «الادارة والقيادة التعليمية للمدرسة وادارة الموارد البشرية والمادية والعناية بالمتعلمين وتنتهي باقامة علاقات الشراكة مع المجتمع المحلي».
كما ان مدرستنا فازت بجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم في الاداء التعليمي المتميز فيه الادارة المدرسية المتميزة والتي تعتبر اكبر جائزة تعليمية على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي.
مواقف لا تنسى
_ هذا على مستوى الانجاز الاكاديمي وماذا عن الانجاز المعنوي؟
ــ اكبر انجاز معنوي وأعلقه وساما على صدري مواقف سمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني حفظه الله معي ودعمه لي وكلماته المشجعة لي اثناء استلامي للجائزة وجائزة سموه للتميز العلمي والتي مازالت خالدة في وجداني وكذلك مواقف سمو الشيخة موزة حفظها الله ودعمها لي في اثناء زيارتها لمدرستنا للاطلاع على جوانب التميز فيها ولن انسى فضل سموها في ان اتاحوا لي شرف المساهمة في التربية والتعليم في بلدي قطر وسأبقى في خدمتهم دائما وفي أي وقت أطلب فيه.
كما لا أنسى ثقة القادة في هذا البلد بأن أسندوا إليَّ مؤخرا ادارة وتشغيل مدرسة الاستقلال الثانوية (أبو بكر الصديق الثانوية).
_ إذن لماذا استقلت؟
ــ استقلت لأن الأركان الثلاثة من الأركان الأربعة التي قام عليها مشروع تطوير التعليم في قطر وهي «الاستقلالية والتنوع والاختيار» تلاشت.
_ ومن كان وراء تلاشي هذه الأركان؟
ــ اسألوا هيئة التعليم.
تدخل المجلس الأعلى للتعليم
_ ألا ترى ان هناك بعض أصحاب التراخيص لم يستطيعوا إدارة مدارسهم وأساؤوا التصرف الإداري والمالي فتدخل المجلس الأعلى للتعليم لتصحيح المسار؟
ــ المسألة عامة فإذا كانت هناك مدارس غير قادرة على تحقيق الاركان الاربعة التي أشرنا اليها فتحاسب كل مدرسة على تقصيرها لكن الأمر شمل المدارس المتميزة وغير المتميزة.
_ هل استفدت ماديا من ادارتك لمدرستين مستقلتين؟
ــ بالنسبة لي كنت أدفع من جيبي فأنت تعلم غلاء المعيشة في قطر ونوع المعيشة التي أعيشها تطلب مني ان أدفع فعلا من جيبي.
_ هل هذا سبب للاستقالة؟
ــ ليس بالضبط ولكن ما ذكرته.
_ وأنت مغادر ماذا تقول لمدرسة الصديق؟
ــ مدرسة الصديق هي طفلتي وهي الآن تنهي عامها الخامس ولقد تعودت على حصد جوائز التميز وجوائز شيوخ التميز بمعايير متميزة ومازالت في بداية طريقها نحو تحقيق ما يصبو اليه قادة البلاد لبناء الانسان القطري ليكون مواطنا صالحا وشخصا فاعلا يمتلك القدرة على التنافس ويصنع لنفسه ولدولته مكانة بين الدول في عصر لا يرحم المتخلفين عن ركب الحضارة.
خطاب ولي العهد عام «2004»
_ وماذا تقول للمشرفين على التعليم؟
ــ أقول لهم: ليكن خطاب سمو ولي العهد في افتتاح منتدى «تعليم لمرحلة جديدة» في الريتز كارلتون الدوحة في 15ــ 3ــ 2004 هو دستور عمل فقد أكد سموه في ذلك الخطاب مبادئ التطوير في التعليم بناء على دراسات أجريت للنظام التعليمي في قطر قبل المبادرة وتبين انه يعاني من المركزية ومحدودية آليات التطوير وان مخرجاته لم تعد تسعى بالفرص.
وقد أكد سموه في ذلك الخطاب «الدستور» ان القيادة القطرية تريد تطويرا عاما وشاملا يهم كافة مكونات المنظومة التعليمية من طلبة وموارد بشرية ومناهج ومبان كما تريده ان يكون مستمرا متواصلا لا يخضع لظرفية معينة.
ذلك الخطاب دستور عمل سأنقل مكوناته الى حيث حطت رجالي.
_ هل تفكر في نقل تجربة تعليم لمرحلة جديدة الى دولة عربية اخرى؟
ــ أنا أؤمن بحتمية تطوير التعليم في كل العالم العربي ولقد زارني مسؤولون تربويون سعوديون واطلعوا على ما تحقق من نجاح في مدرسة الصديق وكانوا من قبل المتحفظين على هكذا نوع من التعليم وتشجعوا للفكرة وامل ان يبدأ العمل به في السعودية كما بدأ وليس كما هو الحال الآن.
_ وماذا بعد؟
ــ لقد حان وقت الاحتفال وسأودع طلبتي من هيئة التدريس.
ــ استاذ يوسف شكرا لك.
ــ شكرا لكم وارجو النشر يوم الاحد.
ــ سنحترم رغبتك.
ــ شكرا لكم.
منقووووووووووووووول من الوطن
http://www.al-watan.com/data/20100530/innercontent.asp?val=local3_1
كتب ــ سمير البرغوثي
الدكتور يوسف بن حمد البسام.. رجل الاعمال السعودي صاحب مجمع البسام التربوي في الدمام.. المتخصص في صناعة «المطاط» الحاصل على الماجستير في التربية تخصص طرق تدريس ودكتوراه في القيادة التربية وموضوعها «أثر المعايير المهنية القطرية في كفاءة القائد التربوي» جاء الى قطر للاستثمار في التعليم بعد صدور قرار يسمح لأبناء التعاون بالاستثمار في هذا القطاع الحيوي.
وجد أمامه مبادرة تعليم لمرحلة جديدة فغاص ينقب في معاييرها وأركانها وجدوى العمل فيها فوجد انها تحتاج الى الفكر والابداع واركانها الاربعة «الاستقلالية والتنوع والاختيار والمحاسبية» فتقدم الى الجهات ذات الاختصاص وحصل على الموافقة بملكية ترخيص تشغيل مدرسة مستقلة توفر الدولة «المبنى والمختبرات والطلاب والمكونات» وموازنة مالية يصل حجمها ما بين 10ــ 12 مليون ريال سنويا بحيث يكون له نسبة 50% من فائض الميزانية كل عام.
تسلم عمله صاحبا لترخيص المدرسة في الاعوام الدراسية 2005 ــ 2006 ومن ثم مديرا لها حتى العام الدراسي الحالي 2009ــ 2010 واعلن عن استقالته التي قبلت مؤخرا .. سألناه:
_ ما الذي جاء بك من السعودية للعمل مشغلا لمدرسة مستقلة في قطر؟
ــ جئت الى الدوحة بعد ان علمت بوجود مبادرة تعليم خلاقة توليها القيادة اهتماما كبيرا ومنذ ان حطت قدماي هذا البلد وأنا أدرس ابعاد هذه المبادرة فوجدت فيها تجربة ابداعية ذات نظرة استراتيجية تبعث الحياة من جديد في المدارس وسوف تنتج فعاليات قوية في مختلف ميادين النشاط والعمل في الدولة فاتخذت قراري بأن اكون شريكا حقيقيا في دعم وتفعيل هذه المبادرة الايجابية من خلال مساهمتنا في ادارة تلك المدارس بالفكر النير والعمل البناء.
الصناعة والتربية
_ لكن تخصصك العلمي ليس تربويا فأنت متخصص في صناعة المطاط ولديك عملك الخاص في هذا الامر .. فما الذي جرى؟
ــ نعم تخصصي الجامعي الأول صناعي في مجال صناعة المطاط ولديّ مشروعاتي في هذا المجال لكن لديّ مجمع البسام التربوي في السعودية وكانت لديّ الرغبة في الاستثمار في صناعة الرجال فواصلت تعليمي وحصلت على الماجستير في التربية تخصص طرق تدريس وواصلت تعليمي وحصلت على دكتوراه في القيادة التربية وموضوعها «أثر المعايير المهنية القطرية في كفاءة القائد التربوي».
_ هل وجدت صعوبة في الحصول على رخصة التشغيل؟
ــ نعم كانت هناك معوقات ولكن سمو الشيخ تميم ذلل هذه العقبات وتم منحي هذا الترخيص خاصة ان ما قدمته من رؤى وافكار ورغبة كانت تخدم العملية التعليمية واهدافها وخططها.
الجدوى الاقتصادية
_ هل كانت هناك جدوى اقتصادية من هذا العمل؟
ــ في السنة الاولى أو في الستة اشهر الاولى استطيع ان اقول نعم. ولكن بعد ذلك تم سحب ميزة استفادة صاحب الترخيص بنسبة 50% من الفائض العام.
_ لماذا آثرت البقاء بالعمل كصاحب ترخيص مع انعدام الجدوى الاقتصادية؟
ــ لقد خيروني في البقاء كصاحب ترخيص وبراتب شهري معروف وبين ان اترك ولكن آثرت الاستمرار في هذه التجربة لتأكيد قدرتنا على تحقيق النتائج المميزة كرجال علم ورجال صناعة.
_ هل حققت فعلا ما أردت؟
ــ نعم بالتأكيد فلقد كان لي شرف المساهمة في مبادرة تطوير التعليم مع اخواني واخواتي التربويين في بلدي قطر واشعر ان هذه المساهمة لن تتوقف عند حد وذلك لإيماني الكبير بأهمية العمل التربوي الهادف وان مسؤولية تطوير التعليم تقع على عاتق كل ملتزم بتطوير التعليم في عالمنا العربي.
واكبر انجاز حققته مع مدرسة ابو بكر الصديق هو جائزة التميز وجائزة سمو الشيخ تميم وهي اكبر جائزة تعليمية في البلاد والتي تمنح للمدرسة التي تحقق افضل مستوى اداء تعليمي عام في مجالات العمل المدرسي السبعة «الادارة والقيادة التعليمية للمدرسة وادارة الموارد البشرية والمادية والعناية بالمتعلمين وتنتهي باقامة علاقات الشراكة مع المجتمع المحلي».
كما ان مدرستنا فازت بجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم في الاداء التعليمي المتميز فيه الادارة المدرسية المتميزة والتي تعتبر اكبر جائزة تعليمية على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي.
مواقف لا تنسى
_ هذا على مستوى الانجاز الاكاديمي وماذا عن الانجاز المعنوي؟
ــ اكبر انجاز معنوي وأعلقه وساما على صدري مواقف سمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني حفظه الله معي ودعمه لي وكلماته المشجعة لي اثناء استلامي للجائزة وجائزة سموه للتميز العلمي والتي مازالت خالدة في وجداني وكذلك مواقف سمو الشيخة موزة حفظها الله ودعمها لي في اثناء زيارتها لمدرستنا للاطلاع على جوانب التميز فيها ولن انسى فضل سموها في ان اتاحوا لي شرف المساهمة في التربية والتعليم في بلدي قطر وسأبقى في خدمتهم دائما وفي أي وقت أطلب فيه.
كما لا أنسى ثقة القادة في هذا البلد بأن أسندوا إليَّ مؤخرا ادارة وتشغيل مدرسة الاستقلال الثانوية (أبو بكر الصديق الثانوية).
_ إذن لماذا استقلت؟
ــ استقلت لأن الأركان الثلاثة من الأركان الأربعة التي قام عليها مشروع تطوير التعليم في قطر وهي «الاستقلالية والتنوع والاختيار» تلاشت.
_ ومن كان وراء تلاشي هذه الأركان؟
ــ اسألوا هيئة التعليم.
تدخل المجلس الأعلى للتعليم
_ ألا ترى ان هناك بعض أصحاب التراخيص لم يستطيعوا إدارة مدارسهم وأساؤوا التصرف الإداري والمالي فتدخل المجلس الأعلى للتعليم لتصحيح المسار؟
ــ المسألة عامة فإذا كانت هناك مدارس غير قادرة على تحقيق الاركان الاربعة التي أشرنا اليها فتحاسب كل مدرسة على تقصيرها لكن الأمر شمل المدارس المتميزة وغير المتميزة.
_ هل استفدت ماديا من ادارتك لمدرستين مستقلتين؟
ــ بالنسبة لي كنت أدفع من جيبي فأنت تعلم غلاء المعيشة في قطر ونوع المعيشة التي أعيشها تطلب مني ان أدفع فعلا من جيبي.
_ هل هذا سبب للاستقالة؟
ــ ليس بالضبط ولكن ما ذكرته.
_ وأنت مغادر ماذا تقول لمدرسة الصديق؟
ــ مدرسة الصديق هي طفلتي وهي الآن تنهي عامها الخامس ولقد تعودت على حصد جوائز التميز وجوائز شيوخ التميز بمعايير متميزة ومازالت في بداية طريقها نحو تحقيق ما يصبو اليه قادة البلاد لبناء الانسان القطري ليكون مواطنا صالحا وشخصا فاعلا يمتلك القدرة على التنافس ويصنع لنفسه ولدولته مكانة بين الدول في عصر لا يرحم المتخلفين عن ركب الحضارة.
خطاب ولي العهد عام «2004»
_ وماذا تقول للمشرفين على التعليم؟
ــ أقول لهم: ليكن خطاب سمو ولي العهد في افتتاح منتدى «تعليم لمرحلة جديدة» في الريتز كارلتون الدوحة في 15ــ 3ــ 2004 هو دستور عمل فقد أكد سموه في ذلك الخطاب مبادئ التطوير في التعليم بناء على دراسات أجريت للنظام التعليمي في قطر قبل المبادرة وتبين انه يعاني من المركزية ومحدودية آليات التطوير وان مخرجاته لم تعد تسعى بالفرص.
وقد أكد سموه في ذلك الخطاب «الدستور» ان القيادة القطرية تريد تطويرا عاما وشاملا يهم كافة مكونات المنظومة التعليمية من طلبة وموارد بشرية ومناهج ومبان كما تريده ان يكون مستمرا متواصلا لا يخضع لظرفية معينة.
ذلك الخطاب دستور عمل سأنقل مكوناته الى حيث حطت رجالي.
_ هل تفكر في نقل تجربة تعليم لمرحلة جديدة الى دولة عربية اخرى؟
ــ أنا أؤمن بحتمية تطوير التعليم في كل العالم العربي ولقد زارني مسؤولون تربويون سعوديون واطلعوا على ما تحقق من نجاح في مدرسة الصديق وكانوا من قبل المتحفظين على هكذا نوع من التعليم وتشجعوا للفكرة وامل ان يبدأ العمل به في السعودية كما بدأ وليس كما هو الحال الآن.
_ وماذا بعد؟
ــ لقد حان وقت الاحتفال وسأودع طلبتي من هيئة التدريس.
ــ استاذ يوسف شكرا لك.
ــ شكرا لكم وارجو النشر يوم الاحد.
ــ سنحترم رغبتك.
ــ شكرا لكم.
منقووووووووووووووول من الوطن
http://www.al-watan.com/data/20100530/innercontent.asp?val=local3_1